jueves, 21 de junio de 2012

La importancia de los rincones.

Son una forma de trabajo muy importante para los niños y niñas hasta los 6-7 años, especialmente. Esto se debe a que, hasta estas edades, los infantes se encuentran en una etapa senso-motora y pre operacional, en la que el aprendizaje significativo se va construyendo por medio de las sensaciones y las propias experiencias percibidas de manera directa.

Para los niños y niñas más pequeños es sumamente importante experimentar, manipular materiales, revivir situaciones, recrear roles, a través del juego, sea de manera grupal como individual.

El desarrollo de todo conocimiento se basa, especialmente, en el afecto, el interés y la necesidad. Los rincones, que tienen mucho de lúdico, pueden ayudar en gran medida a cubrir estos requisitos.

Las estructuras mentales se cimientan mejor por medio de acciones significativas y actividades creadoras.

Cada persona tiene un ritmo de trabajo, de madurez, de aprendizaje. Es precisamente el juego lo que puede ayudar a respetar este ritmo y dar la posibilidad de encontrar respuestas o cubrir necesidades a través de algo divertido.

Los rincones brindan la posibilidad de descubrir por medio de la acción, la cual es otra manera importante de crear un aprendizaje significativo por sí mismo. Esto, a su vez, desarrolla su seguridad e independencia.

Las actividades lúdicas apoyan mucho la comunicación con otros, sea de modo verbal o no. Si los grupos son pequeños, se facilita aún más.

Si bien es un trabajo que se desarrolla de manera bastante espontánea y libre, no implica la ausencia de un profesor-a. El papel de este es crear un ambiente adecuado para el aprendizaje y mediar para despertar la curiosidad, el interés, la investigación, la experimentación, etc., a través de retos, preguntas, problemas, etc. Esta estimulación por parte del adulto, debe ser equilibrada y planificada.

domingo, 17 de junio de 2012

Rincón lógico matemático.

Es el mejor camino que utiliza el niño para el conocimiento del mundo que lo rodea. Esta actividad la inician muy pronto, y es la fuente de todo conocimiento de los objetos y realidades externas.Hay que distinguir entre conocimiento físico y conocimiento lógico-matemático: Conocimiento físico: permite captar la realidad externa observable: color, peso, forma,… la captación a través de los sentidos facilita la percepción y aprensión del entorno. Conocimiento lógico-matemático: consiste en las relaciones que se establecen entre los objetos: clasificar, suponer que es mas largo que… Este tipo de acción se llamará correspondencia.La manipulación la ejercita a través de l'actividad lúdica. En un orden: empezara por el juego exploratorio, donde interpretará información sensorial. Juego experimental, donde establecerá relaciones probando, aplicando, observando resultados. Juego de precisión, exige una habilidad manual Juego creativo y constructivo, para ello necesita reconocer y haber explorado unas características que le llevan a unos resultados.

Rincón lógico matemático.

Este rincón está ubicado entre el rincón de la profe (al lado del de la lectoescritura), y el del juego simbólico. Está compuesto por:
- Una mesa para dos (pegada a la pared) para hacer actividades en parejas que les requiera algo más de concentración (o por si buscan un poco más de intimidad).
- Una mesa grande (formada por 3 mesas) para actividades grupales, individuales, juegos que necesitan más espacio...
- Una estantería para los materiales de 3 años (la decorada en lila)
- Una estantería para los materiales de 5 años.
En el bordillo de la ventana tenemos algunos materiales:Cada alumn@ de 5 años tiene su funda con fichas de mates para realizar cuando quieran (van libremente al rincón, pero tienen que hacer alguna cada semana).
Un juego de asociación número a cantidad y unos ábacos de Nathan que son una herramienta muy práctica para trabajar distintas nociones, series, formas... con l@s peques.También tenemos carteles con las formas y los números del 0 al 9 (les sirve de ayuda, ya que recurren a ellos cuando se quedan atascad@s ). Y también tenemos el libro de los números.
En la estantería de l@s peques de 3 años tenemos muchos materiales: números, dominós, juegos de memoria, de asociación, tapas para clasificar, billetes y monedas, puzzles, juegos de encajar formas, bloques lógicos, juegos de asociación... Las cajitas-baúl de colores son del IKEA, y me resultan muy prácticas a la hora de guardar pequeños juegos.
Todos los materiales tienen una pegatina lila con un número, esto es para facilitarles el lugar de colocación de los mismos y que dejen todo bien ordenado y recogido. Para ello en la estantería hay pegados en el fondo unos circulitos con números, los cuales también están en los frontales de cada estante, así l@s peques saben que todos los puzzles que lleven la pegatina con el número 5 tienen que ir en el lugar de la estantería que lleva en mismo número.

MI PLE


jueves, 17 de mayo de 2012

EL RINCÓN DEL ORDENADOR


Las actividades Clic son una herramienta lúdica de aprendizaje y los niños / as desde bien pequeños (3 y 4 años) entienden su funcionamiento. Con las nuevas aportaciones, el rincón del clic está creciendo y cubriendo un abanico cada vez más amplio de temas educativos.

Una anécdota personal: en un principio colocaba en el escritorio entre 5 y 10 iconos de acceso a diferentes paquetes clic con la idea de irlos renovando aproximadamente cada mes, es decir, retirar algunos para poner nuevos paquetes. Pero los niños / as las echaban de menos y me reclamaban las antiguas: les daba pena no encontrar la Caperucita, Los tres ositos, Rizos de Oro y muchos otros personajes y componentes de las actividades Clic que les resultaban familiares. Tuve que optar por lo tanto a siempre añadir y nunca a sacar, por muy lleno que quedara el escritorio.

El programa Clic es también una herramienta que nos permite crear nuestras propias actividades adaptadas a las características de nuestro grupo:

  • Los / las maestros podemos crear como un recurso más de aprendizaje algunos paquetes de actividades para reforzar o complementar los temas concretos que trabajamos en las diferentes áreas.
  • También podemos crear un paquete de actividades clic a partir de las aportaciones de todos los niños / as sobre un tema determinado: con sus dibujos, textos, su voz, canciones que han aprendido,...
  • Podemos hacer presentaciones diversas con el clic: la secuencia de fotografías de alguna de las actividades curriculares realizadas en la escuela o bien sobre las fiestas, salidas, colonias,... añadiendo si queremos elementos multimedia. También podemos presentar en un paquete clic el proceso que hemos seguido cuando trabajamos por proyectos unos temas determinados.

A través de Internet tenemos en el aula una ventana abierta al mundo y al conocimiento:

  • Buscamos información e imágenes de los temas que trabajamos en el área de Descubierta del Entorno (animales, medio ambiente, vida y costumbres de otros países,...).
  • Entramos en los museos y conocemos obras de arte.
  • Leemos diferentes tipos de textos como cuentos, poemas, recetas de cocina,...
  • Si tenemos los ordenadores en red podemos ver trabajos que han hecho en las otras clases.
  • Entramos en las otras escuelas y las conocemos.
  • Nos comunicamos a través de la correspondencia electrónica.
  • ...

Durante la etapa de Educación Infantil no pueden todavía encontrar por sí solos información sobre un tema a través de Internet. Pero una vez les das a conocer una página y les ha gustado, más adelante te piden de volver a entrar y pueden navegar sin ayuda. No hay todavía muchas páginas web creadas para Educación Infantil, pero sí que hay muchas páginas de calidad dirigidas a todos los públicos, en las cuales podemos encontrar elementos que puedan interesar también a los más pequeños y pequeñas.

Los niños y niñas empiezan a familiarizarse con el teclado y pueden iniciarse a escribir algunas palabras: su nombre, el nombre del padre, la madre y familiares, de los compañeros / as de la clase,... Para ayudarlos podemos dejar junto al ordenador una caja de consulta con tarjetas de las palabras que escriben con más frecuencia. También hay los más atrevidos que se lanzan a escribir frases. Descubren que con el ordenador pueden escribir letras con diferentes fuentes, medidas y colores y les gusta observar como sale por la impresora el trabajo que han hecho.

Dibujar y pintar con un programa creador de imágenes como el Kid Pix permite a los niños / as tener otra herramienta para experimentar con las líneas, formas, colores y texturas. Su manipulación es fácil y los resultados son siempre diferentes y sorprendentes.