RINCONES DEL AULA

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En este vídeo se ven claramente todos los rincones de un aula de infantil. Aparte de los rincones dentro del aula también se pueden ver actividades que hacen al aire libre. Me a parecido un vídeo muy bonito y entretenido en el que se ve a los niños trabajando y haciendo todo tipo de actividades.

EL RINCÓN DEL ORDENADOR

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este segundo víedeo me ha parecido muy interesante aunque sea muy corto.

MI PLE

MI RED PERSONAL DE APRENDIZAJE

Este es el esquema de mi entorno personal de aprendizaje, en el que os enseño los programas que utilizo para diferentes actividades.

MI RED PERSONAL DE APRENDIZAJE

En esta imagen se puede ver el entorno personal de aprendizaje (PLE), que es un conjunto de recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías para aprender y desarrollarnos personal y profesionalmente. 

Aparecen los diferentes programas que utilizo tanto como para relacionarme con otras personas como para acceder a la información que necesite en Internet y para modificar la información. 

Están solamente los programas que utilizo.

MI PLE ( ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE)

Con la siguiente imagen quiero mostrar mi entorno personal de aprendizaje (PLE) y los recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías para llevar acabo diversas actividades.

Con mi dibujo explico las herramientas que utilizo para:
- Acceder a información
- Modificar la información
- Relacionarme con otras personas

• Está claro que hay muchisimas más aplicaciones, pero yo solo he puesto las que utilizo con más frecuencia.

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL: LOS RINCONES

Las maestras y maestros encontramos en nuestras clases un conjunto
de niños y niñas muy diversos en capacidades, intereses, estímulos,
circunstancias familiares, circunstancias sociales  y circunstancias
económicas. Estos niños y niñas distintos, durante varias horas a lo largo de
bastante tiempo, tienen que convivir, aprender cosas, crecer, hacerse
personas.
La obligación de la escuela ante este hecho es poner en marcha estrategias
y actuaciones para que todo el alumnado desarrolle  al máximo sus
capacidades, de tal modo que las diferencias no se  conviertan en
desigualdades. Esto significa una toma de posición con respecto a la función de
la intervención educativa, que debe tomar como referente, a la hora de la
planificación, las diferencias individuales para adecuar y ajustar el
currículum a las necesidades de cada niño y niña. Para ello, es necesario
partir de dos cuestiones fundamentales:

• Los niños y niñas, para construir su conocimiento, necesitan la
ayuda de la maestra o maestro.
• Niños y niñas diferentes pueden desarrollar las mismas
capacidades realizando tareas distintas.
Factores de la diversidad en educación infantil
En educación infantil puede encontrarse a niños y niñas diferentes por
razones muy distintas. Entre ellas cabe destacar:
• Características personales de las madres y padres (falta de
experiencia en la crianza, maternidad temprana, mucha
actividad profesional, falta de actividad profesional,
sobreprotectores, autoritarios, condescendientes...).
Aula de Innovación Educativa nº 90 • Características personales de los niños y niñas (discapacidad,
sobredotación, retraso madurativo, distintos ritmos de
aprendizaje, distintos estilos de aprendizaje, hiperactividad,
problemas de conducta, problemas de lenguaje, problemas en
el desarrollo afectivo, grado de motivación...).
• Factores familiares (hijo único, familia numerosa,  padres
separados, exceso de normas en la familia, falta de normas o
normas inadecuadas, ausencias prolongadas de los padres...).
• Factores socioculturales (movilidad geográfica, pertenencia a
minorías étnicas, nivel socioeconómico, emigración...).
Estos factores hacen que, para trabajar con todos los niños y niñas, sea
necesaria una organización intencional de experiencias favorecedoras del
aprendizaje y del desarrollo.

BIBLIOGRAFÍA
http://www.altas-capacidades.net/insti-internacional/PDF/la_atencion_a_la_diversidad_en_educion.pdf